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暑假期间，从玩到学如何让青少年对手机“拿得起”又“放得下”？如何防范未成年人沉迷短视频？……这些都成热点话题。新短视7月13日，趋势共青团中央中国特色社会主义理论体系研究中心重大课题“新时代少年儿童政治引领机理与方法研究”课题组发布的频点《未成年人短视频使用与学习研究报告》(以下简称《报告》)显示，近8成未成年人使用短视频学习轻知识，亮青其中新闻热点、少年历史地理、新视科学科普、从玩到学音乐绘画、新短视传统文化类短视频最吸引他们，趋势未成年人使用短视频呈现“从玩到学”的频点新趋势。短视频打开青少年新“视”界的亮青同时，如何促使青少年合理、少年健康的新视使用短视频？记者对此进行了采访。

短视频也可“开卷有益”

“暑期电影《长安三万里》爆火，从玩到学明月之下，醉意朦胧的李白，与天上仙人举杯共饮，一首《将进酒》吟咏而出，波澜壮阔！但是你知道吗？历史上，李白曾2次来到山西，写下40多首诗歌……”7月16日，这条3分钟的短视频发布后，点赞量迅速破万，博主“宋小米”直呼“没有想到”，然而更让人意想不到的是，博主“宋小米”是来自省城杏花岭区的一名高一学生，今年16岁。“宋小米”直言，自己很喜欢刷短视频，尤其是传统文化类，无形中学习到很多有用的知识。

“什么鱼是资深‘宅男’？”“被称为‘吉祥之鸟’的朱鹮到底有多珍贵？”“车厘子到底是不是樱桃？”……7月30日，大同市民李琳带着12岁的儿子乘坐高铁旅行，2个小时的旅途中，她和孩子一起浏览了不少科普短视频。“我也一起长知识了！短视频内容五花八门，孩子拿着手机刷短视频，如果是科普、教育等优质内容，那太好了；但如果是低俗内容，会无形中扭曲孩子的人生观、世界观和价值观。”李琳语气中不免担忧。

短视频因其“短平快”的特点和生动形象的内容呈现方式，受到很多青少年的喜爱。《报告》显示，新闻热点和历史、地理、文化等人文知识内容更吸引未成年人。未成年人最喜欢的短视频类型是幽默搞笑类(66.6%)，其次是人文知识教育类(52.8%)，这与未成年人刷短视频主要是为了减压放松和丰富知识相契合。在吸引未成年人的短视频内容上，新闻热点位列首位，其次是历史、地理、文化等人文知识。接下来是舞蹈、音乐、绘画等才艺知识，介绍名校等的校园生活，航天航海、信息技术等科普知识，足球棋牌健身等运动休闲知识，占比都在三成以上。

山西省社会科学院哲学所副研究员薛平指出，优质短视频让青少年看到知识、看到美、看到健康，对于生活、学习和审美有正向引导作用。比如，短视频让地方历史民俗文化等在青少年群体中重新焕发生机，进一步推动了国风、国潮的盛行。“知识类短视频就像隐性课程，给未成年人的学习带来很多帮助，这里的‘学习’不仅仅指学科内容学习，也包括成长。”薛平表示。

青少年模式来“护航”

早在2019年3月，国家网信办指导组织短视频平台试点青少年防沉迷系统，并在试点基础上，在全国主要网络短视频平台全面推广，形成统一的行业规范，目的是从源头预防网络不良信息对未成年人的伤害。

“现在，平台和青少年都应该热情地去拥抱青少年保护模式。在这个模式里面，青少年可以减少接触不良信息，同时也能够拥抱优秀的短视频内容。”大数据分析师吴浩表示，短视频青少年模式对使用时长、使用时段、使用功能进行了严格限制，对预防青少年短视频沉迷发挥了重要作用。

吴浩介绍，今年，多个视频平台在青少年模式优化上也陆续有动作。3月，抖音官方宣布抖音守护中心上线，用户可便捷开启青少年模式或长辈模式。其中青少年模式默认每天最多使用40分钟，22时至次日6时无法使用；14岁以下实名认证用户全部进入青少年模式，还加入了退出漏洞防范机制。5月，快手上线青少年模式5.0版要求一条视频从上传到呈现在未成年人面前，必须经过三重机审、多重人工审核，其中，人工审核规则由100多项增至120多项，进一步严控内容安全……

然而，在实际应用中，青少年模式的使用率并不算高。《报告》显示，只有40.5%的受访青少年在使用短视频时设置了青少年模式，35.2%的受访青少年从未设置过，36.1%受访未成年人不愿意开启青少年模式，不想被限制是主因。

“从技术的角度，短视频平台青少年模式下，算法会不断的推送同质化的内容，这些重复内容会让孩子们觉得无聊。”吴浩认为，直播、短视频等平台目前给未成年人提供优质内容是远远不够的，未来要继续致力于优化青少年模式“内容池”。

家庭陪伴不可“短”

暑期，监管部门及短视频平台在保护未成年人健康成长方面十分重视，中央网信办开展为期2个月的“清朗·2023年暑期未成年人网络环境整治”专项行动；抖音宣布启动“2023年暑期未成年人网络保护专项治理”……

引导未成年人健康使用短视频，把希望寄托在“强监管”上，可能治标不治本。那么，有没有更好的办法？《报告》提供了一个新的视角，那就是亲子关系对未成年人使用短视频行为的影响：如果有家长陪伴，孩子“沉迷”短视频的比例会降低。

“家长不妨用接纳、开放的心态，在和谐的亲子关系中，共同制定浏览短视频的内容、时长等，在使用的过程中加以引导。”国家二级心理咨询师丁丽表示，家长要意识到青少年使用短视频的意义，以亲子互动取代“智能手机”，与孩子商讨短视频想要传递的信息，引导孩子使用短视频能有自己的独立思考、分析、判断。

“短视频有利于未成年人进行视频化学习，可以成为提升未成年人知识素养和人文情怀的工具。”中国青少年研究中心研究员孙宏艳建议，引导未成年人善用短视频，需要全社会形成合力，不能谈网色变，要给未成年人实践和参与的机会，培养他们在数字世界生存的韧性和能力。

薛平也表示，一方面，我们要重视不同群体、不同年龄段未成年人的发展需求，为他们提供更个性化、正向健康的短视频服务内容与功能；另一方面，家长可以为孩子们创造更多短视频“奔现”的机会，比如带孩子们去大自然里发现短视频中博主们介绍的美丽昆虫、多样绿植；去实地感受董宇辉短视频“小作文”里的古老山西、神秘甘肃、魅力四川……